培元之师(十七)王肖华


个人介绍

王肖华,硕士、校优秀党员,中学高级教师,连续9年海淀区数学学科带头人,海淀区高一数学教研中心组成员,现任高一数学组备课组长。

王肖华老师热爱本职工作,认真学习新的教育教学理论,广泛涉猎各种知识,例如:认真学习了心理学、教育学、多元智能、友善用脑等管理和教学方面的书籍,形成比较完整的知识结构体系,不断积累自己的专业知识,提高教师专业技能。

曾多次被评为校优秀班主任,获得“海淀区学生喜爱的班主任”称号,所带班级获得“海淀区先进班集体”称号。曾经参加海淀区中学教师基本功比赛获得解题能力高中一等奖;教学设计二等奖;板书设计三等奖等曾获得十二五海淀区“骨干教师培训优秀学员”称号;曾多次担任教育部“国培计划”专家参与国家级培训指导,做专题报告;曾获得“北京市中小学信息技术使用先进个人”和“北京市会考优秀阅卷员”称号;参加UFEIC国际课程教育——《数学的奥秘》课程培训,并获得“an honor trainee”资格等。

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教科研活动和成绩

自2007年新课程改革以来,一直参加首师大“高中新课程中学骨干教师和研究生讨论班”,并参加教育部和北京市的数学教育、师资培训项目的设计和实施等活动,把握数学教育最前沿的动态,不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟。不断参加各种课题研究,参加海淀区“深度学习”项目组,探索研究新课程改革下高中数学教学方法,提高数学教学质量,使得学生在“深度学习下不断提高自身数学核心素养”。参加市级课题《基于学情分析的教学活动设计与实施》等

(一)积极参与各种教研活动,积极开展数学研究课,不断提高自身的

教学水平。

(1)2008年国家教育部远程培训研究课《如何培养学生的计算能力》 

(2)2009-11国培计划·千亿娱乐校本教研研讨会的培训报告“ 立足学情研学法” 《高中数学学法指导研究》交流报告;

(3)2011-12进行了2011国培计划如何上好概念课《函数的单调性》教学课例展示;同时该课例被海淀区教科所评为区级优质课;

(4)2012-11成为国培计划专家组成员。2012-12做《常用逻辑用语的教学实践思考》教学设计课例培训报告。

(5)2013-5《离散型随机变量及其分布列》区级公开课;

(6)2016-5-6在幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会开设市级公开课《凹陷的水平面——舞动的曲线》,注重学生研究性学习能力的培养,不断提供平台展示和提高学生创新能力。

(7)2017-10-27参加“北京市高一年级数学教学研讨会——“基于学情分析的教学设计与实施(市级课题)”,开设了“必修1对数及其运算——对数的概念”市级研究课。注重在新课程改革下,探索如何利用旧教材讲出新理念的课,不断提升学生的数学核心素养。
 
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王肖华老师开设北京市级数学教学研讨会

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基于学情分析的教学设计与实施研讨会

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与会领导老师和专家合影

(二)注重日常教研,组内老师团结合作,共同提高教学水平。

1、在日常教学上,注重教师教法指导。为了做到整体把握教材,把握高考命题方向,在教科研活动中注重通性通法的讲解和学生知识体系的形成,提高日常课堂整体教学效率。

2、注重学生学法指导。充分了解学生原有的知识技能结构和水平,根据学生的兴趣、需要、方法、习惯,尽量做到因材施教。

   3、注重学生信心、兴趣和能力的培养。以知识为载体,树立和增强学生学习数学的自信心,提高兴趣,并不断提升学生的数学思维能力和水平,不断提升学生的阅读、计算能力,思考问题、分析问题和解决问题的能力等。立足学情,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得

与高中数学组老师团结合作,精心备课教研,使得所教学生在老师的带领之下,对数学学习自信心不断提高,学习成绩不断提升,会考和高考成绩优异,多次获得教学成果优秀奖。

德育工作与成绩

(一)多次被评为优秀班主任。所带班级多次被评为校先进班集体和环境建设班,2017届所带班级被评为海淀区先进班集体,开设市级主题班会《幸福快乐的班级之最》获得专家好评.

(二)班主任论文发表和获奖情况

(1)2013年5月《用“宽容与欣赏”与学生交流》在国家级杂志《教育策划与管理》发表。并在第十二届“现代教育理论与实践全国教师优秀论文” 获得一等奖;

(2)2014年1月《开卷有益幸福阅读:培养学生阅读习惯的实践与思考》获得北京市第六届京研杯教育教学优秀论文二等奖

(3)2012-10《教室环境文化建设的实践与思考》获得北京市中小学第五届《京美杯》征文二等奖; 

(4)2012-9 《扬帆起航  驰骋逐梦——高一学生的人生规划教育》获北京市第三届“智慧教师”教育教学研究成果二等奖; 

(5)2012-9《梦想起飞  追求幸福的驿站——教室环境文化建设的实践与思考》获北京市第三届“智慧教师”教育教学研究成果二等奖;

(6)2013年5月《〈读春华秋实的一年〉》有感》论文在海淀区教师阅读工程“智慧教师”征文活动中获得三等奖;


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班主任合影

教学论文获奖

1. 2015-2016学年度

(1)2015-6石景山区级《培养学生数学能力的途径与方法》的案例经验介绍;

(2)2015-6校《激发兴趣、养成习惯、形成能力》校本教研活动,经验介绍。

(3)2015-4《用“宽容与欣赏”与学生交流》在国家级《小作家选刊·教育教学》2015第4期发表。

(4)2015-4《把握高中统计课程  研究新教法与学法》发表于《新疆教育》第4期。

(5)2016-4《导数与函数的单调性》发表于《教学相长,且行且思》(知识产权出版社)。

(6).2015-8《培养学生的阅读理解能力之高一篇》获北京市第7届京研杯二等奖;

(7).2015-8《培养学生的语音表达能力的实践与思考》获北京市第7届京研杯三等奖。

2、2014-2015学年度

2014-12《人教B版高中数学课程实践研究》获教育部中学数学实验教材和人教社课程教材研究所承办的比赛二等奖;

3、2013—2014学年度

(1)2013年10月《游戏中的数学——人教B版必修3<概率>的教学实践与思考》获国家级教育部中学数学二等奖;

(2)2014年1月《选修2-1常用逻辑用语与思维导图:培养学生自主学习的教学实践》获得北京市第六届京研杯教育教学优秀论文一等奖;

(3)2014年1月《离散型随机变量及其分布列:教学实践案例分析》获得获得北京市第六届京研杯教育教学优秀论文二等奖;

(4)《初等函数的图像与性质的探究性学习——人教B版必修一2道例题引发的思考》获北京市教育科学研究优秀论文三等奖;

4、2012—2013学年度

(1)2012-03《导数与函数的单调性——含参分类讨论通性通法》获北京基础教育科学研究优秀论文一等奖。

级别:中国教育学会国家级期刊;题目:《导数与函数的单调性——含参分类讨论通性通法》2014-3被《教育策划与管理》杂志社稿件录用;

(2)2012-03《“集合”在初高中衔接中的地位和作用》获北京基础教育科学研究优秀论文三等奖;

(3)2012-9《游戏中的数学——人教B版必修3〈概率〉的教学实践思考》获北京市基础教育研究三等奖

(4)2012-10《初等函数图象与性质的探究性学习方法——人教B版必修1两道例题引发的思考》获人教社课程教材研究所国家级二等奖。

5、2011—2012学年度

(2) 2011-08《人教(B版)选修1-2中复数在高中数学中的作用初探》在教育部中学数学实验教材改革征文获三等奖。

(3)2011-12《让心理团体活动走进班级主题班会》一文获“书香燕京”——北京市中小学阅读指导读书征文教师组优秀奖(教师组不分等级),并指导了刘嘉玉和李想同学获得了学生组优秀奖,这是高中阅读方面的第一次获奖。

(4)2011-2012学年度教科研论文《初等函数的图象与性质——含参分类讨论探究性学习》获校一等奖。

6、2010-2011学年度

(1)2010年9月案例《浅谈“数学史选讲”对高中学生学习数学的影响》获得海淀区2009年校本课程案例评选一等奖;

(2)2010年9月《立足学情研教法与学法》一文获北京市基础教育课程教材实验(高中)2010年优秀论文二等奖;

(3)2010年12月课例《空间中的平行与垂直关系》,在海淀区2010年高三新课程教育教学优秀成果评比中,获得二等奖;

(4)2010年12月研究成果报告《立足学情研教法与学法—提高教育教学质量研究》获得海淀区2010年教育科研创新成果奖;

(5)2010年9月  《培养学生列方程与解方程的计算能力》获智慧教师二等奖;

(6)2010年1月校09年暑假征文《人生就是追求幸福——对孩子的幸福人生奠基的见解》获二等奖。

(7)2011-3《浅谈“宽容与欣赏”的魅力》《新课程改革下数学教学新观念的思考》北京市2010-2011学年度教育科研优秀论文三等奖.

7、2009-2010学年度

(1)2009年11月获教育部新课改高中数学实验教材征文《复数及相关知识在高中数学教学中的正迁移》获二等奖;

(2)2009年9月北京市教育学会第四届“京研杯”征文《用“宽容与欣赏”与学生交流》获三等奖;《函数单调性》获三等奖;《四面体中至多有多少对面面垂直》获三等奖;

(3) 2009年10月指导学生的研究性学习《怎样蒸出的米饭最好吃——与时间水量的关系》获2008-2009学年度海淀区高二研究性学习优秀课题征集与交流三等奖;本人也被评选为指导教师优秀奖。

(4)2009年12月《新课程改革下对数学教学观念的思考》入选《教苑之花》第25期;

8、2008——2009学年度

(1)2008年8月教育部新课改高中数学实验教材征文《在高中数学教学中如何培养学生列方程和解方程的能力》获一等奖;

(2)2008.10—2009.5参加北京市教育学会主办的市重点课题“凭借网络环境,营建新型的教学共同体——数学项目”——数学建模的网络课程,并且所指导的课题《怎样蒸出的米饭最好吃——与时间水量的关系》在2009-4-15全国的交流会上做了展示,受到高度评价。

(3)2009-10-2010.8参加北京市教育学会“8530计划”《推理与证明》网络双课堂。

学生印象

在学生心中王肖华老师是一位非常和蔼亲切,可以交心的班主任兼数学老师。学生在学习和生活中有困难时都会主动找王老师谈心,减缓压力。例如在高考前,王肖华老师经常与学生交流各方面的问题,减轻学生压力,学生进入考场前王老师给学生加油鼓劲,是学生的“镇定剂”,2017届高考所带学生考出了优异的成绩。王肖华老师用宽容与欣赏与学生沟通交流,不断鼓励学生大胆尝试,发挥自己优势,使得学生的综合能力不断提升。在学生眼中,王老师还是一位严而有爱、做事非常认真的老师。对学生无私的爱换来的是学生的感恩之情。在多次献爱心活动中班级同学奉献爱心的行动就是爱的传递。由于王老师对工作的认真负责,学生在班级工作和学习方面都认真对待,得到师生和家长的肯定。

学生们经常回来看王老师,王老师与家长们都成为了朋友。是一位家长贴心朋友,学生的良师益友。


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百年校庆日学生们返校看望王肖华老师

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高考考场前王肖华老师给学生加油鼓劲

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班级集体照

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高三毕业照

王肖华老师从事数学教学工作13年,立足学情,勤奋学习、敢于探索,敢于创新、认真总结教育教学经验,不断提升自己的综合素质。教学和管理中深信:教育教学是让每一位学生都学到各种知识,这些知识使学生学会如何做人、如何思考和学习,使学生今后能够真正获得人生的成功。与学生共勉:“做人如山立千仞、为学似海纳百川”,“肯定自我、完善自我、超越自我”。与学生共同成长、共同进步、共同追求人生的幸福!

供稿:王肖华, 王永平   图片:王肖华    编发:朱红宁